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這個星期的六年級
正在進行天氣的變化單元
講天氣~就會講到水~
講到水~就會講到三態變化~~
當然也要做實驗.........
在進行過加鹽降溫的實驗後
大家都了解到~冰塊加鹽能夠降低溫度
1/3的鹽就能讓冰塊降到零下10-20度
在實驗過後的複習時
有個小孩舉手發問~
"老師~如果把鹽灑在大海裡，能不能降低海水的溫度?"
孩子~大海本身就是鹹的啊......= =
"老師~那如果把鹽灑在北極的冰山上，冰山就不會融化了對不對?"
我幾乎要脫口而出..."真是聰明的孩子~相當有創意耶"...囧
"恩~那也需要有相同比例的鹽啊!冰山那麼大對不對?"
這是我開學以來
聽到最妙的問題了!!
也是我從實習接觸教學以來~
聽到最有深度的問題了.....
有無敵優良的導師~果然會有不一樣的學生啊....
我很想很想像那些導師一樣~
教出這麼乖巧的孩子
正在進行天氣的變化單元
講天氣~就會講到水~
講到水~就會講到三態變化~~
當然也要做實驗.........
在進行過加鹽降溫的實驗後
大家都了解到~冰塊加鹽能夠降低溫度
1/3的鹽就能讓冰塊降到零下10-20度
在實驗過後的複習時
有個小孩舉手發問~
"老師~如果把鹽灑在大海裡，能不能降低海水的溫度?"
孩子~大海本身就是鹹的啊......= =
"老師~那如果把鹽灑在北極的冰山上，冰山就不會融化了對不對?"
我幾乎要脫口而出..."真是聰明的孩子~相當有創意耶"...囧
"恩~那也需要有相同比例的鹽啊!冰山那麼大對不對?"
這是我開學以來
聽到最妙的問題了!!
也是我從實習接觸教學以來~
聽到最有深度的問題了.....
有無敵優良的導師~果然會有不一樣的學生啊....
我很想很想像那些導師一樣~
教出這麼乖巧的孩子
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